14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)
 |
Учебная литература для чувашских школ XIX–XX вв. |
| Семенова П.А. Соловьева Г.П. | |
| В статье характеризуется история книги для обучения чувашскому языку, которая берет свое начало с конца XVIII в. Огромная роль в подготовке учебной литературы конца XIX в. принадлежит педагогу, создателю современной чувашской азбуки И.Я. Яковлеву. В XX в. увидело свет большое количество учебников и пособий по чувашскому языку и литературе, что способствовало дальнейшему развитию языка и литературы. В приложении к статье помещен Библиографический указатель чувашских азбук и букварей. Список позволяет проанализировать выпуск букварей и азбук за определенный период, выявить имена ученых, принимавших участие в их подготовке, проследить обновление содержания изданий, изменение программ образования. | |
| 2013, № 4, C. 121-142 |
Read 9938 times
|
Познание – покорение – уничтожение: ценностный компонент в преподавании естествознания в начальной школе в советский период |
| Козлова М.А. | |
| В статье на основе анализа содержания учебников естествознания для начальной школы и методических пособий для учителей естествознания рассматриваются транслируемые школьникам ценностные ориентации и модели поведения по отношению к окружающей природной среде и их трансформации на протяжении первой половины XX в. | |
| 2013, № 4, C. 104-120 |
Read 9463 times
|
Культурно-образовательный потенциал эстетического и художественного выражения в концепции А. Ф. Лосева (20-80-е годы XX века) |
| Печко Л.П. | |
| Статья посвящена научному творчеству выдающегося отечественного мыслителя А.Ф. Лосева, и его концепции эстетического как выразительного, то есть единства сущности любого объекта, явления и выражающей ее формы. В контексте образования и педагогики обращение к этому подходу имеет большое будущее. | |
| 2013, № 4, C. 96-103 |
Read 9191 times
|
Полисубъектная модель учебной деятельности как основа формирования у школьника умения учиться |
| Самоненко Ю.А. Жильцова О.А. Самоненко И.Ю. | |
| Рассматриваются содержание и методы основного общего и полного среднего образования. В работе представлены результаты исследований группы специалистов МГУ им. М.В. Ломоносова, на протяжении последних десятилетий занятых разработкой проблем совершенствования образования на основе культурно-исторического и системно-деятельностного подходов. | |
| 2013, № 4, C. 79-95 |
Read 9164 times
