2013, номер 6
Содержание номера
 |
Выступление Президента РАО, академика РАО, доктора филологических наук, профессора Вербицкой Людмилы Алексеевны на торжественном заседании по случаю 70-летия Российской академии образования |
| Вербицкая Л.А. | |
| Verbitskaya L.A. | |
| Заседание, посвященное 70-летию Российской академии образования, состоялось 10 декабря 2013 года в Центральный Дом ученых (г. Москва) | |
| C. 5-11 | |
|
О едином учебнике истории: педагогические аспекты проблемы |
| Вяземский Е.Е. | |
| Vyazemsky Ye.Ye. | |
| Рассматриваются педагогические аспекты подготовки единых учебников истории, анализируются приоритеты государственной образовательной политики в сфере общего исторического образования, подводятся общие итоги обсуждения проблемы единого учебника истории, формулируются перспективные подходы к созданию авторской (авторских) линий учебников на основе единой концепции. | |
| C. 12-21 | |
|
Вариативные формы обеспечения доступности качественного дошкольного образования |
| Богуславская Т.Н. | |
| Boguslavskaya T.N. | |
| В статье рассматриваются вариативные формы обеспечения доступности дошкольного образования в России и основные способы предоставления качественного дошкольного образования. Представлена типология вариативных форм обеспечения доступности качественного дошкольного образования. | |
| C. 22-30 | |
|
Гуманистические ценности как основа и цель образования личности |
| Дерюга В.Е. | |
| Deryuga V.E. | |
| В статье анализируется роль гуманистических ценностей в развитии личности. Автор раскрывает сложную, противоречивую природу ценностей в сфере образования, их антиномичность и возможные искажения. Представлены иерархия и основные критерии формирования гуманистических ценностей в педагогической деятельности. | |
| C. 31-40 | |
|
Художественное воспитание как основа культурного бытия школы |
| Алиев Ю.Б. | |
| Aliev Yu.B. | |
| Анализируется проблема художественного образования школьников как важного компонента формирования национального культурного кода. Освещаются вопросы школьного художественного образования, рассматривается роль различных видов искусства в становлении эстетических взглядов учащихся. Анализируются современные дидактические противоречия, возникающие в процессе приобщения школьников к искусству. Предлагаются пути и средства погружения школьников в художественную культуру общества. | |
| C. 41-47 | |
|
Содержание школьного образования как составляющая педагогической системы В.А. Сухомлинского |
| Пироженко Л.В. | |
| Pyrozhenko L.V. | |
| В статье анализируются подходы к отбору и реализации содержания школьного образования в педагогическом наследии В.А. Сухомлинского и в практике возглавляемой им Павлышской средней школы. | |
| C. 48-56 | |
|
История просвещения и педагогической мысли в трудах С.В. Рождественского |
| Федотова И.Б. | |
| Fedotova I.B. | |
| В статье обосновывается положение о том, что С.В. Рождественский – первый отечественный профессиональный историк педагогики конца XIX – начала XX вв. Охарактеризовано значение его фундаментального труда «Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVIII – XIX вв.», где впервые в истории отечественной педагогики исследование строилось на основе изучения комплекса архивных источников. | |
| C. 57-63 | |
|
Педагогические идеи В.В. Макаева |
| Ляхов А.В. Супрунова Л.Л. | |
| Lyakhov A.V. Suprunova L.L. | |
| В статье характеризуются педагогические идеи профессора В.В. Макаева, рассматриваются прогностические аспекты его историко-педагогического наследия. | |
| C. 64-69 | |
|
Признание в любви |
| Давыденко В.А. Юдина Н.П. | |
| Davydenko V.A. Yudina N.P. | |
| В статье охарактеризован жизненный путь и вклад в науку талантливого ученого и выдающегося педагога Л.А. Степашко. | |
| C. 70-77 | |
|
Обеспечение информационной безопасности как проблема отечественного школьного воспитания в условиях информационного общества |
| Кондратенко Е.Л. Прокудин Д.Е. | |
| Kondratenko E.L. Prokudin D.E. | |
| В статье анализируются опасности со стороны информационного общества, влияющие на социокультурную адаптацию подрастающего поколения, его развитие и воспитание. Намечаются основные пути решения проблемы обеспечения информационной безопасности, являющейся одним из компонентов индивидуальной информационной культуры, формирование которой должно происходить путем разработки культурной политики во взаимодействии институтов образования и культуры и гражданского общества при решающей роли родителей. | |
| C. 78-84 | |
|
Формирование навыка осмысленного чтения в процессе обучения в средней школе |
| Динерштейн Е.Е. | |
| Dinershtein E.E | |
| В статье рассматриваются некоторые аспекты проблемы понимания текста современными школьниками и пути совершенствования методик обучения навыку осмысленного чтения, представлены результаты исследований и практического применения рассматриваемых методик автором. | |
| C. 85-96 | |
|
Французский язык для университетских целей (FOU) |
| Шейпак С.А. | |
| Sheypak S. A. | |
| С 2009 года в методике обучения французскому языку как иностранному широко обсуждается новый концепт «Французский для университетских целей» (FOU). В статье будут описаны этапы его становления, проведен сопоставительный анализ c существовавшими ранее подходами к обучению неспециалистов. В заключении с учетом многолетнего опыта развития курсов «Английский для академических целей» (EAP) показано, что эффективное развитие нового концепта в методике возможно лишь при активном участии российских методистов в теоретических и практических исследованиях по его разработке. | |
| C. 97-107 | |
|
Восприятие и оценка студентами методов интерактивного обучения |
| Ломакина О.В. | |
| Lomakina O.V. | |
| Статья посвящена особенностям восприятия и оценки студентами методов интерактивного обучения. Автором был проведен опрос студентов первого курса заочной формы обучения Барнаульского филиала Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, проанализировано их видение достоинств и недостатков традиционных и интерактивных методов обучения. На основе анализа сделан вывод о том, что в учебном процессе необходимо совмещать традиционные и интерактивные методы ведения занятий. | |
| C. 108-111 | |
|
Особенности работы с высказываниями с неконечным синтагматическим положением интонационного центра в иноязычной аудитории |
| Киржанова С.В. | |
| Kirzhanova S.V. | |
| В статье рассматриваются проблемы обучения инофонов пониманию и интонированию высказываний, в линейно-интонационной структуре которых интонационный центр приходится не на последнее слово синтагмы. Предлагается классификация таких высказываний и формы работы с ними. | |
| C. 112-118 | |
|
Образование в постиндустриальном обществе |
| Орешкина А.К. | |
| Oreshkinа A.K. | |
| В информации охарактеризованы результаты конференции «Образование в постиндустриальном обществе», проведенной 2 декабря 2013 г. в очной и заочной форме. Здесь же представлены воспоминания сотрудников, друзей, учеников и последователей академика РАО А.М. Новикова, дана оценка научного наследия ученого, обоснована актуальность проблематики его исследований. | |
| C. 119-124 | |
|
«Сердце отдаю детям» В.А. Сухомлинского: потенциал нового прочтения |
| Богуславский М.В. | |
| Boguslavsky M.V. | |
| В настоящей статье представлена трактовка произведения В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям (новое прочтение)». На основе сравнительно-сопоставительного исследования опубликованного ранее текста произведения и аутентичного, представленного в книге, сформулированы выводы, позволяющие более многомерно оценить сущность и смысл книги. | |
| C. 125-129 | |
|
Возвращение Фридриха Горенштейна |
| Ланин Б.А. | |
| Lanin B.A. | |
| Рассматриваются две новые книги о выдающемся писателе второй половины ХХ века Ф. Горенштейне. Книга М. Полянской имеет мемуарную основу. Книга Г. Никифоровича выполнена в жанре «жизнь и творчество писателя». | |
| C. 130-138 | |
|
В мире педагогических журналов |
| Журнал «Отечественная и зарубежная педагогика» | |
| Magazine «National and Foreign Pedagogy» | |
| Мы продолжаем знакомить читателей с содержанием недавно вышедших номеров российских педагогических журналов. Предлагаем вашему вниманию содержание № 6 (15) за 2013 год журнала «Отечественная и зарубежная педагогика». | |
| C. 139-141 | |
