14.35.09 - Методика преподавания учебных дисциплин в высшей профессиональной школе (4)
 |
Совершенствование аргументативной культуры будущих педагогов |
| Савова М.Р. Смелкова З.С. | |
| В статье рассматриваются проблемы развития умения будущих педагогов создавать аргументативные тексты и вводить элементы аргументации в профессионально значимые тексты. Авторы соотносят этапы совершенствования культуры аргументации с ключевыми компетенциями и предлагают методику ее формирования с учетом специфики жанров речи учителя. Методика рассчитана на обучение бакалавров по всем профилям подготовки в рамках педагогического образования. | |
| 2013, № 1, C. 126-131 |
Прочитано 13154 раз
|
Эффективные формы организации самостоятельной работы студентов-филологов (на примере лингвометодических дисциплин) |
| Гордиенко О.В. Князева О.Ю. | |
| В данной статье рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы студентов на примере дисциплин лингвометодического цикла, описываются эффективные формы организации и реализации самостоятельной работы. | |
| 2013, № 1, C. 110-118 |
Прочитано 12905 раз
|
Глобализация – процесс развития фундаментальных идей европейского образования через сферу обучения языку |
| Крюкова О. П. | |
| В статье характеризуется новая европейская образовательная парадигма в контексте проблем, условий и эффективных способов ее переноса в Россию в сферу массового обучения английского языка. Анализируется возможность и продуктивность глобализационного переноса в нашу систему передовых педагогических европейских подходов. Подчеркивается, что для решения новой проблемы обучения английскому как второму языку академического общения, а не иностранному языку, требуется перенос, вместе с учебниками, и европейских стандартов и системы обучения, частью которых эти учебники являются. Формулируется вывод, что такой перенос возможен и продуктивен только как творческий, скорректированный с учетом проблем и специфики нашей социальной и образовательной науки и практики. Обосновывается, что инструментами такого переноса выступают инновационные образовательные технологии, способные обеспечивать достижение новой планки требований в условиях массового обучения. | |
| 2011, № 1, C. 60-73 |
Прочитано 12765 раз
|
Осуществление психолого-педагогической подготовки учителя для новой школы (об опыте экспериментальной площадки Российской академии образования и Департамента образования города Москвы «Научно-образовательный комплекс «Психология») |
| Рубцов В. В. | |
| Дана характеристика системы психолого-педагогической подготовки учителя, направленной на решение задач психологической подготовки педагогических кадров для «Новой школы». Целостно представлен Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению «Психолого-педагогическое образование», охарактеризованы Требования к результатам освоения основных образовательных программ. | |
| 2010, № 6, C. 3-9 |
Прочитано 12208 раз
- Вы здесь:
-
Главная
-
2025 year
-
14.35.01 - Общие вопросы
- Модели интеграции образования, науки и бизнеса в университетах США, Европы и Японии
