 |
Типы и функции морфологических аномалий в прозе русского фэнтези |
| Грязнова А.Т. | |
| В данной статье рассматривается роль морфологических аномалий в создании языковой картины мира русского фэнтези. Морфологические аномалии представлены в статье как один из видов языковой игры, разные типы которого выполняют в фэнтези композиционную, идейную, эстетическую и другие функции. В исследовании выявляются такие языковые средства создания морфологических аномалий, как изменение грамматического числа и рода существительных, транспозиция наречия, нарушение коммуникативных максим. Наблюдения, представленные в данной работе, позволяют автору сделать выводы об особенностях языка и стиля русского и русскоязычного фэнтези. | |
| 2013, № 1, C. 33-45 |
Прочитано 14053 раз
Опубликовано в
16.21.33 - Лингвистика текста
|
Первый Всероссийский съезд учителей истории и обществознания |
| Вяземский Е.Е. | |
| В формате научной информации характеризуются результаты Первого Всероссийского съезда учителей истории и обществознания. | |
| 2011, № 3, C. 80-87 |
Прочитано 10177 раз
|
Лингвистическая коммуникация вне и внутри учебной литературы: истоки и современное состояние |
| Маркарова Т.С. | |
| Рассматриваются философско-методологические подходы к изучению языковой коммуникации в историческом и современном аспектах. Раскрывается сущность коммуникативных функций вербального языка применительно к различным его аспектам. Прослеживается взаимосвязь социальной сущности лингвистических процессов и социализации участников образовательной деятельности. Подчеркивается роль фундаментальных филологических исследований как в истории культуры стран и народов, так и в становлении личности на протяжении всей жизни. Делается попытка описать языковой контекст реального положения дел – языковую картину мира. | |
| 2012, № 5, C. 9-24 |
Прочитано 13695 раз
|
Детско-взрослый клуб как фактор развития социально-образовательной среды школы |
| Григорьев Д.В. | |
| В статье раскрывается роль детско-взрослого клуба в преодолении рисков избыточной дидактизации и чрезмерной социальной ангажированности образовательного процесса. Анализируется структура и инфраструктура клубных объединений, особенности проектирования и реализации клубных событий как событий воспитания. Представлена модель клубного модуля как инновационной образовательной формы, способной стать фактором развития воспитательного потенциала школы. | |
| 2011, № 3, C. 75-79 |
Прочитано 9869 раз
|
Маркетинговый подход к управлению инновационными процессами в дошкольном образовании региона |
| Белоусова Р.Ю. | |
| В статье характеризуются возможности использования маркетингового подхода к управлению инновационными процессами в дошкольном образовании. Данный подход позволяет гибко и оперативно варьировать объем образовательных услуг и регулировать их социально-педагогическую и экономическую эффективность. | |
| 2011, № 3, C. 68-74 |
Прочитано 9470 раз
|
Проектная деятельность в образовании |
| Беляков Е.М. Воскресенская Н.М. Иоффе А.Н. | |
| Обосновывается трактовка проекта как цельного представления о комплексной, уникальной, ограниченной во времени деятельности, направленной на достижение определённых целей через осуществление изменений. Проектная деятельность трактуется как предвосхищённая деятельность, направленная на достижение определённых целей через осуществление изменений в условиях ограниченности во времени. | |
| 2011, № 3, C. 62-67 |
Прочитано 10876 раз
|
Психологические предпосылки и механизмы реализации российской семьей своих социальных и педагогических возможностей |
| Лишин О. В. | |
| В статье обосновывается процесс обретения старшими подростками и юношами смыслов жизни как ведущая деятельность в их возрасте. Раскрывается потенциал семейного воспитания и детских объединений, способствующий проявлению и обретению этих смыслов. | |
| 2010, № 4, C. 40-63 |
Прочитано 11901 раз
Опубликовано в
15.81.65 - Психология семьи и быта
|
Этнокультурные аспекты развития образования и педагогической мысли на территории Беларуси во второй половине ХIХ – начале ХХ вв. |
| Снапковская С.В. | |
| В статье анализируются основные тенденции и особенности развития образования и педагогической мысли Беларуси во второй половине ХIХ – начале ХХ вв. Автор акцентирует внимание на таких важнейших факторах как: конфессиональный, этничеcкий и образовательная политика правительства, которые стали основополагающими в решении образовательных и воспитательных проблем Беларуси в пореформенную эпоху. | |
| 2011, № 3, C. 56-61 |
Прочитано 9270 раз
|
Механизмы обработки текстовой информации при чтении: прикладные аспекты |
| Бабина Г.В. | |
| В статье рассматривается проблема концептуализации текстовой информации в процессе чтения. Анализ возможностей перцептивно-смысловой обработки текста учащимися проводится с когнитивных позиций. Устанавливаются особенности функционирования когнитивных механизмов ассоциирования, фокусирования, компрессии и инференции в текстовой деятельности школьников с нормальной речью и нарушениями речевого развития. | |
| 2013, № 1, C. 24-32 |
Прочитано 13024 раз
Опубликовано в
15.81.49 - Психология чтения и библиотечной работы
|
Рефлексивная структура процесса обучения |
| Уман А. И. Федорова М. А. | |
| В статье рассмотрена рефлексивная структура процесса обучения, которая представлена личностной и межличностной составляющими. Личностная составляющая раскрыта через рефлексивные особенности деятельности учителя и деятельности учащегося, а межличностная – представлена как механизм, обусловливающий их взаимодействие. | |
| 2011, № 2, C. 71-77 |
Прочитано 15097 раз
Опубликовано в
15.81.21 - Педагогическая психология
