 |
Историко-педагогический опыт становления и развития кадетских корпусов в дореволюционной России |
| Дякина Е.В. | |
| В статье представлен историко-педагогический опыт становления и развития кадетских корпусов как инновационного типа образовательного учреждения в дореволюционной России. | |
| 2013, № 3, C. 89-93 |
Прочитано 10344 раз
|
Проблемы детского самоуправления в современной школе |
| Шевелева Н. Н. | |
| В статье рассматриваются проблемы ученического самоуправления. Представлен опыт внедрения и развития данной технологии в МОУ Гимназия №2 г.о. Железнодорожный Московской области. Предлагается использование ученического самоуправления как способа реализации «Примерной программы воспитания и социализации обучающихся». | |
| 2010, № 3, C. 55-60 |
Прочитано 16666 раз
Опубликовано в
14.25.17 - Ученические организации в школе
|
Работа учащихся с порталом «Национальный корпус русского языка» при изучении грамматической вариантности в школе |
| Сковородкина М.А. | |
| В статье представлен опыт ознакомления учащихся с явлением грамматической вариантности в современном русском языке на примере глаголов наподобие «обусловливать» – «обуславливать». При проведении исследования были проанализированы данные «Национального корпуса русского языка». В статье описываются возможные формы работы с порталом, позволяющие учащимся проследить движение грамматической нормы, познакомиться со сложными случаями словоупотребления, закрепить навыки пользования поисковыми системами, а также значительно расширить словарный запас. Материалы данного исследования могут быть использованы также на уроках литературы. | |
| 2013, № 1, C. 188-196 |
Прочитано 11062 раз
|
Диагностика уровня понимания учащимися художественных текстов при обучении русскому языку |
| Левушкина О.Н. | |
| Обосновывается актуальность проблемы понимания текста для современного школьного обучения русскому языку и описывается методика диагностики понимания текста учащимися 5–11 классов, разработанная автором на основе типологии понимания. Результаты апробации данной диагностики представлены в диаграммах. | |
| 2013, № 1, C. 159-181 |
Прочитано 17069 раз
|
Развитие синтаксического строя детской речи на уроках изучения морфологии: сочинительные связи при однородных членах |
| Еремеева А.П. | |
| Статья содержит лингвистическое объяснение особенностей формирования синтаксического строя речи на примере анализа сочинительных отношений между однородными членами. В работе представлено многообразие смысловых значений союзов, намечены методические условия обогащения синтаксиса детской речи на уроках изучения морфологии. | |
| 2013, № 1, C. 140-148 |
Прочитано 16015 раз
|
Образовательная интеграция: артпедагогические и арттерапевтические факторы обучения русскому языку |
| Борисова Н.Ю. | |
| В статье рассматриваются проблемы образовательной интеграции через призму эволюции понятия «грамотность» и связанные с этим изменения в структуре образования. Изменение структуры образования сопровождается изменением образовательных стандартов и введением новых требований к качеству обучения. Одним из основных требований становятся метапредметные компетенции, среди которых компетенция «осознанного чтения» приобретает особую значимость. Формирование такой компетенции происходит в течение всего процесса обучения в школе, однако эффективные пути реализации этого процесса следует искать в использовании забытых отечественных традиций обучения азбуке родного языка во всей полноте ее артпедагогических и арттерапевтических факторов. | |
| 2013, № 1, C. 84-109 |
Прочитано 16978 раз
|
Значение интегрированных уроков на основе художественного текста, произведений живописи и музыки для развития речи учащихся |
| Геро И.К. | |
| В статье дано теоретическое обоснование значения уроков русского языка с культуроведческой составляющей для развития речи учащихся, подчеркиваются метапредметные функции русского языка как «средства приобщения к духовному богатству русской культуры и к культурно-историческому опыту человечества». Приводится ряд уроков обучения написанию сочинения по однотематическим произведениям живописи и музыки с привлечением художественного текста. (Например, сочинение по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и пьесе К. Сен-Санса «Лебедь» с отрывком из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».) Показывается система подбора однотематических произведений для 5, 6 и 7 классов с учетом возрастных особенностей учащихся. | |
| 2013, № 1, C. 73-83 |
Прочитано 16225 раз
|
Полифония и гармония в преподавании русского языка |
| Дейкина А.Д. | |
| В статье освещены вопросы, связанные с аксиологической сущностью родного языка, рассмотрены методические условия гармонизации преподавания русского языка, полифоничности школьного курса, взаимодействия разных подходов и принципов в обучении. | |
| 2013, № 1, C. 54-72 |
Прочитано 17594 раз
|
Основные направления преемственности при обучении орфографии в непрерывном курсе русского языка |
| Комиссарова Л.Ю. | |
| В статье анализируются и выявляются наиболее продуктивные для современного этапа развития образования трактовки содержания понятия преемственность. Предлагается определение преемственности в обучении орфографии, выделяются и описываются направления преемственности, на которых базируется система обучения орфографии в непрерывном курсе русского языка. Определяются новые цели обучения орфографии, связанные с основной стратегической целью обучения русскому языку. Раскрывается сущность понятий «функциональная орфографическая грамотность» и «орфографическая информация». | |
| 2013, № 1, C. 16-23 |
Прочитано 15551 раз
|
Учебная книга для начальной школы Карелии XX – начала XXI веков: материалы к указателю |
| Илюха О.В. Смирнова И.И. | |
| Авторами предпринята попытка собрать воедино и систематизировать сведения об учебниках для начальных школ Карелии XX–XXI вв. Библиографические описания учебников расположены в хронологическом порядке, по годам издания, а внутри этих групп – по алфавиту. Читателю также предлагается обзор истории региональных учебников, предназначавшихся для школ Карелии. | |
| 2012, № 5, C. 182-227 |
Прочитано 14339 раз
