 |
Базовые категории педагогики: человек, воспитание, образование, культура |
| Дерюга В. Е. | |
| В работе предлагается анализ основных категорий педагогики. Самой главной из них, по мнению автора, является Человек! Вокруг него объединяются такие педагогические понятия, как образование, воспитание и культура. В статье объединены взгляды на Человека философа и психолога Э. Фромма и представителя педагогики Российского Зарубежья С. Гессена. | |
| 2010, № 5, C. 19-29 |
Прочитано 16462 раз
Опубликовано в
14.01.07 - Философские вопросы и методология педагогики
|
Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума |
| Фельдштейн Д.И. | |
| В докладе целостно и системно рассмотрена ситуация, сложившаяся в современной российской психологической и педагогической науках. Дана характеристика социокультурных факторов, влияющих на развитие психологических и педагогических знаний в современных условиях. Определены стратегические направления развития пси-хологической и педагогической наук. | |
| 2011, № 6, C. 8-22 |
Прочитано 10340 раз
|
Методологические подходы к образованию в контексте устойчивого развития |
| Дуйсебек А. Т. | |
| В статье освещены вопросы трансформации методологии образования в контексте перехода к устойчивому развитию. Рассмотрены вопросы смены основной парадигмы образования, перехода на новые фундаментальные педагогические идей и подходы, направленные на усиление созидательно-творческого и духовно-нравственного потенциала человека, воспитания свободной и креативной личности, что воспринимается главным условием достижения устойчивой социоприродной коэволюции. Одним из основополагающих условий успешности и устойчивости национальной модели образования выдвигается его культуросообразность, обуславливающая приоритетность человекообразующей, воспитывающей функции образования и реализующаяся через внедрение в содержание образования и обучения духовно-нравственных и национально-культурных ценностей. | |
| 2010, № 4, C. 103-107 |
Прочитано 15381 раз
Опубликовано в
14.01.07 - Философские вопросы и методология педагогики
|
Вступительное слово на общем собрании РАО 19 декабря 2011 года |
| Никандров Н.Д. | |
| 2011, № 6, C. 5-7 |
Прочитано 9731 раз
|
Информатизация образования как трансфер-интегративная область научного знания (презентация) |
| Роберт И. В. | |
| В статье информатизация образования рассматривается как новая область педагогического знания, которая ориентирована на обеспечение сферы образования соответствующей методологией, теорией и технологией, способствующей переносу традиционного знания в информационную среду. | |
| 2010, № 2, C. 13-29 |
Прочитано 15388 раз
Опубликовано в
14.01.07 - Философские вопросы и методология педагогики
|
Коммуникация в обществе |
| Ланин Б.А. | |
| Рассматривается недавно вышедшая в Германии коллективная монография под редакцией К. Постоутенко. Подробно анализируется включенная в монографию работа Ю. Мурашова. Автор выдвигает и подробно обосновывает идею о том, что социалистический реализм в литературе был основан на процветавшей в советском обществе 30-х годов радиофонии. | |
| 2011, № 5, C. 104-106 |
Прочитано 10719 раз
|
Современное технологическое образование: проблемы и перспективы |
| Занаев С.З. | |
| Представлены результаты работы конференции, посвященной изучению проблем и перспектив развития технологического политехнического образования и анализу вклада П.Р. Атутова в этом направлении, связанного с применением его идей. | |
| 2011, № 5, C. 99-103 |
Прочитано 10376 раз
|
Непрерывное профессиональное образование в условиях информационного общества: опыт, проблемы, пути реализации |
| Ломакина Т.Ю. | |
| Представлены результаты проходивших 7 – 10 сентября в Республике Украина V Международных научных чтений «Непрерывное профессиональное образование в условиях информационного общества: опыт, проблемы, пути реализации», посвященных памяти академика РАО С.Я. Батышева. | |
| 2011, № 5, C. 96-98 |
Прочитано 9301 раз
|
Шахматные задачи и обучающие программы для ЭВМ с точки зрения авторского права |
| Попов А. Н. | |
| Шахматная задача является разновидностью композиции и, как видно из Шахматного кодекса, к ней применимо право на имя, сродни подобному праву в системе авторских прав. Авторским правом охраняются программы для ЭВМ и базы данных, согласно ст. 1259-1260 Гражданского кодекса РФ. Причем, в соответствии со ст. 1262 ГК РФ, существует возможность официальной регистрации программ для ЭВМ и баз данных. Как видно из таблицы, в современном мире шахматные задачи включены и встроены в интерактивные учебники и разного рода обучающие программы, на которые действует авторское право. | |
| 2010, № 3, C. 82-83 |
Прочитано 12820 раз
|
Медиатекст как основа развития критического мышления школьников |
| Нечитайлова Е.В. | |
| Обоснована актуальность развития критического мышления в средней школе и показаны причины затруднений внедрения технологии в массовую практику. Основная цель статьи в том, чтобы показать возможность использования медиатекста как основы развития критического мышления, позволяющей устранить существующие затруднения. Автор обосновывает возможность и необходимость работы с медиатекстом в школе на основе его дидактических возможностей и критериев оценки информации. | |
| 2011, № 5, C. 89-95 |
Прочитано 10288 раз
Подробнее ...
- Вы здесь:
-
Главная
-
2026 year
-
14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе
- Эволюция понимания сущности чтения
