 |
Информатизация образования как трансфер-интегративная область научного знания (презентация) |
| Роберт И. В. | |
| В статье информатизация образования рассматривается как новая область педагогического знания, которая ориентирована на обеспечение сферы образования соответствующей методологией, теорией и технологией, способствующей переносу традиционного знания в информационную среду. | |
| 2010, № 2, C. 13-29 |
Прочитано 14374 раз
|
Концептуальные основы и тенденции развития непрерывного профессионального образования Российской Федерации и Республики Беларусь |
| Ломакина Т.Ю. | |
| 25 октября 2011 года в Институте теории и истории педагогики РАО состоялась Международная научная конференция «Концептуальные основы и тенденции развития непрерывного профессионального образования Российской Федерации и Республики Беларусь». В работе конференции приняли участие более 60 человек из Российской Федерации, республик Беларусь и Украина, ФРГ; более 20 участников работали в режиме on-line. | |
| 2011, № 6, C. 130-132 |
Прочитано 8955 раз
|
Разработка подходов к анализу эффективности научных исследований в РАО (на примере мониторинга результатов исследований 2007 – 2008 г.г.) |
| Подуфалов Н. Д. Ханнанов Н. К. | |
| Показано, что традиционные формы оценки эффективности научных исследований, применяемые в научно-технических отраслях знаний (продуктивность произведенной теории, открытие новых направлений исследования, масштабность распространения и использования, спрос на разработки), не являются универсальными для педагогических исследований. Предложено в качестве основных форм оценки результативности исследований, проводимых научной организацией в области образования, использовать экспертизу на основе критериев и показателей, разработанных с учетом тематики и содержания результатов научных исследований в данной организации. Проанализированы результаты пробного мониторинга эффективности деятельности научных организаций РАО за 2007 -2008 годы по результатам анкетирования учреждений РАО на основе этих критериев. Сформулированы проблемы, возникающие при обработке результатов такого мониторинга, и возможные пути их решения. | |
| 2011, № 2, C. 78-98 |
Прочитано 14146 раз
|
Роль образования и педагогической науки в социокультурной модернизации российского общества |
| Овчинников А.В. | |
| 24 октября 2011 года в Институте теории и истории педагогики РАО была проведена Международная научно-теоретическая конференция «Роль образования и педагогической науки в социокультурной модернизации российского общества». На конференцию было представлено 70 докладов из 13 регионов Российской Федерации, представителей Казахстана, Латвийской республики, Узбекистана, которые опубликованы в двухтомном издании, вышедшем к началу работы конференции. На состоявшихся пленарных заседаниях было заслушано 25 докладов, посвященных актуальным проблемам развития современного образования. | |
| 2011, № 6, C. 124-129 |
Прочитано 9213 раз
|
Педагогика цифровых искусств – новое направление развития теории и практики художественного образования |
| Красильников И.М. | |
| В статье обсуждаются ключевые проблемы художественного образования, решаемые в рамках педагогики цифровых искусств, раскрывается ее сущность, принципы и технология. Интеграция педагогики искусства и цифровых технологий порождает новое направление образовательной деятельности. Открываются перспективы приобщить к продуктивной художественно-творческой деятельности самые широкие категории учащихся и тем самым обеспечить их творческое и нравственно-эстетическое развитие. | |
| 2011, № 6, C. 111-123 |
Прочитано 9159 раз
|
Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний (Доклад на совместном расширенном заседании Президиума Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки РФ и Президиума Российской академии образования, 20.04.2011 г.) |
| Фельдштейн Д.И. | |
| В докладе целостно и системно рассмотрено сложившееся в современной российской психологической и педагогической науках положение с аттестацией и подготовкой научно-педагогических кадров высшей квалификации. Сформулированы продуктивные предложения по существенному совершенствованию положения в данной сфере. | |
| 2011, № 2, C. 11-27 |
Прочитано 13839 раз
|
Информационное обеспечение современной педагогической науки в социокультурном аспекте |
| Маркарова Т.С. | |
| Современная педагогическая наука занимает особое место, как в системе гуманитарных наук, так и в социокультурной модели общества. Особенно актуальным становится научно-информационное сопровождение системы образования в различных аспектах: терминологическом, программно-технологическом и административно-управленческом. Полифункциональные образовательные информационные системы являются репрезентативным представлением педагогической отрасли в мировом образовательном пространстве. | |
| 2011, № 6, C. 106-110 |
Прочитано 9475 раз
|
Памяти ученого: 90 лет Зое Алексеевне Мальковой |
| Савина А.К. | |
| 19 ноября 2011 года исполнилось бы 90 лет Зое Алексеевне Мальковой, доктору педагогических наук, профессору, действительному члену Российской академии образования. | |
| 2011, № 6, C. 104-105 |
Прочитано 9525 раз
|
Как стать ученым. О науке педагогике и ученых-педагогах |
| Новиков А.М. | |
| Рассматриваются состояние и перспективы развития российской педагогической науки, формулируются качества, которыми должен обладать научный работник в сфере педагогики. | |
| 2009, № 1, C. 3-12 |
Прочитано 10006 раз
|
Основания и факторы становления и развития российско-армянских образовательных и педагогических связей |
| Мариносян Т. Э. | |
| В статье освещаются основания, определившие становление российско-армянских образовательных и педагогических связей, факторы, способствовавшие их развитию. Аргументируется утверждение о стремлении России и Армении к развитию взаимоотношений, в частности, в области образования не как о формальном процессе в условиях глобализации, но как о социальном, культурном, духовном явлении, имеющем глубокие исторические корни. Высказана точка зрения автора, что анализ развития взаимосвязей между Россией и Арменией в образовательно-педагогической сфере также может способствовать структурированию возможной модели развития взаимодействия стран СНГ в сфере образования, а сам факт многовековых русско-армянских образовательно-педагогических связей может послужить примером подражания в создании межгосударственных культурно-просветительских связей в целом между странами-участниками Содружества. | |
| 2010, № 3, C. 47-54 |
Прочитано 14500 раз
