14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе (249)
 |
Познание – наивысший аффект: еще раз о когнитивной компетенции |
| Булкин А.П. | |
| Анализируется познавательная деятельность в формах gnosis и cognitio, выявляются их различия с точки зрения места и роли в жизни человека, объектов исследования, мотивации субъектов деятельности, содержания. Показывается, как происходила реализация когнитивной деятельности в истории педагогики и образования в формах «материального» и «формального» видов образования в знаниевой парадигме и в форме «когнитивной компетенции» в системно-деятельностной парадигме. Исследование базируется преимущественно на материалах истории отечественной педагогики. | |
| 2013, № 4, C. 51-64 |
Прочитано 11307 раз
|
Участие общественных институтов в разработке стратегии модернизации российского образования в ХХ в. |
| Кудряшёв А.В. Занаев С.З. | |
| В статье описываются основные подходы к понятию социального института в сфере образования. Дается классификация общественных институтов с учетом их функций и форм. Специально характеризуются такие социальные институты, как самоуправление, общественные организации, освещается их роль в становлении гражданского общества. Анализируется вклад учительства в обсуждение стратегии модернизации российского образования ХХ в. | |
| 2013, № 4, C. 35-50 |
Прочитано 9946 раз
|
Теоретико-методологические подходы к анализу образовательной политики в контексте реформ российского образования ХХ века |
| Милованов К.Ю. | |
| В статье рассматривается опыт реформирования образования в России в XX в., анализируются приоритеты государственной образовательной политики, подводятся общие итоги модернизации образования в России за минувший век. | |
| 2013, № 4, C. 21-34 |
Прочитано 9566 раз
|
Стратегии модернизации российского образования ХХ века: теоретико-методологические подходы к исследованию |
| Богуславский М.В. | |
| В статье на основе анализа теории политической модернизации и концепции стратегического управления рассматриваются важнейшие методологические подходы к трактовке стратегии модернизации российского образования ХХ в. | |
| 2013, № 4, C. 5-20 |
Прочитано 9702 раз
