 |
Формирование содержания образования: современная интерпретация |
| Уман А.И. | |
| Рассматривается проблема формирования содержания образования; характеризуются традиционная и новая модели формирования содержания; анализируется и обосновывается новая модель, отражающая современную педагогическую реальность. | |
| 2011, № 6, C. 83-88 |
Прочитано 9136 раз
|
Реализация инновационной стратегии Европейского Союза в сфере образования |
| Курдюмова И. М. | |
| В статье раскрываются особенности реализации инновационной стратегии ЕС в сфере образования. Инновации раскрываются как источник постоянного развития. Рассматриваются региональные и локальные стратегии развития, особенности Лиссабонской стратегии, а также основные приоритеты Года творчества и инноваций в ЕС. | |
| 2010, № 6, C. 58-67 |
Прочитано 14267 раз
|
Феномен одаренности в сознании учителей советской провинции (начало 50-х годов XX века) (Окончание) |
| Двойнин А.М. | |
| Статья представляет собой историко-психологическое исследование представлений об одаренности, свойственных учителям советской провинции в начале 50-х годов XX века. На основе анализа исторического документа – текста «Лекций по психологии» – и сопоставления его с современными ему источниками и современной научной литературой осуществлена реконструкция данных представлений. Представления об одаренности учителей советской провинции в начале 50-х годов XX века отражали научные достижения отечественной психологии в сочетании с актуальным содержанием общественного сознания советской России. Публикуемый материал придает занимательные штрихи к картине развития отечественной психологической науки середины прошлого столетия. | |
| 2011, № 6, C. 74-82 |
Прочитано 7939 раз
|
О национальной инновационной системе в образовании и задачах научного обеспечения ее развития |
| Лазарев В. С. | |
| В статье обосновывается необходимость формирования и развития национальной инновационной системы в образовании. Дается ее определение и предлагается ее концептуальная модель. Приводятся результаты исследований, характеризующих состояние инновационной деятельности в системе образования. Предлагается комплекс задач научного обеспечения формирования и развития национальной инновационной системы в образовании. | |
| 2010, № 5, C. 3-12 |
Прочитано 14440 раз
|
Формирование национальной идеи в русской педагогической мысли |
| Хабеев Т.Н. | |
| В статье рассматриваются основные направления становления и развития национальной идеи в отечественной педагогике Нового времени, анализируются исторические пути педагогической мысли, исследуются научные школы и их основные концепции. | |
| 2011, № 6, C. 70-73 |
Прочитано 8951 раз
|
Стратегия и методология социокультурной модернизации образования |
| Асмолов А. Г. | |
| В статье предпринимается попытка обоснования стратегии социокультурной модернизации образования как института социализации, выполняющего ключевую роль в целенаправленном формировании ценностных ориентаций, норм, установок и стереотипов поведения населения России. Раскрывается роль образования в конструировании таких эффектов общественного развития как социальная консолидация общества, гражданская идентичность представителей различных социальных групп и национальных культур населения страны, социальное доверие, успешная социализация подрастающих поколений, социальная стратификация населения России. Обсуждается необходимость учета эффектов социокультурной модернизации образования как фактора роста конкурентноспособности личности, общества и государства при дальнейшем проектировании программ долгосрочного социально-экономического развития России, в том числе федеральной программы развития образования. | |
| 2010, № 4, C. 4-18 |
Прочитано 14656 раз
|
Вклад М.В. Ломоносова в социокультурную модернизацию российского образования (к 300-летию со дня рождения) |
| Богуславский М.В. | |
| Характеризуются итоги изучения педагогических идей и деятельности М.В. Ломоносова в отечественной историографии; дается периодизация процесса формирования педагогических взглядов М.В. Ломоносова и его научно-педагогической деятельности; представлена программа социокультурной модернизации российского образования М.В. Ломоносова. | |
| 2011, № 6, C. 55-69 |
Прочитано 8191 раз
|
Похвальное слово инклюзии или речь в защиту самого себя |
| Малофеев Н.Н. | |
| В публицистичной форме рассматриваются проблемы модернизации системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществляемой в Российской Федерации. Рассматриваются модели инклюзивного образования в различных зарубежных странах. | |
| 2011, № 6, C. 44-54 |
Прочитано 10260 раз
|
Приоритетные направления фундаментальных научных исследований в области управления образованием |
| Новоселова С.Ю. Кузнецов А.А. Цирульников А.М. Пуденко Т.И. Чечель И.Д. Вальдман И.А. Башкина Г.В. | |
| Рассмотрены перспективные траектории развития фундаментальных научных исследований в области управления образованием с ретроспективой зарубежной практики исследований по данной проблематике. Фундаментальные исследования в области управления образованием – это экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития управления образованием в быстро меняющемся мире. | |
| 2012, № 4, C. 5-20 |
Прочитано 14418 раз
Опубликовано в
14.01.07 - Философские вопросы и методология педагогики
|
Новое понимание метода проектов в образовании |
| Лазарев В.С. | |
| В статье обсуждается проблема эффективного включения учащихся в проектную деятельность. Обосновывается необходимость и возможность, опираясь на достижения педагогики, психологии и проектирования по-новому осмыслить назначение метода проектов и строить его применение на современной теоретической базе. | |
| 2011, № 6, C. 35-43 |
Прочитано 10197 раз
- Вы здесь:
-
Главная
-
2025 год
-
14.25.07 - Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе
- Программно-целевой подход к введению нового стандарта общего образования в школе
